domingo, 25 de marzo de 2012
Módulo5-Actividadfinal
NOMBRE DEL PROFESOR C.D. Mireya Lira Ramírez
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA:
Nivel Superior (Licenciatura) carrera de Cirujano Dentista de la Universidad Nacional Autónoma de México, plantel Ciudad Universitaria.
ASIGNATURA: Operatoria Dental I (2do año de la Licenciatura)
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS
De acuerdo con el programa de estudios :
Unidad XI Caries Dental
1. Definición
2. Etiología
3. Clasificaciones
4. Factores predisponentes
4.1 Dieta
4.2 Saliva
4.3 Estructura dentaria
4.4 Anomalías dentarias de posición, estructura, número y forma
4.5 Higiene
4.6 Iatrogenias
4.7 Factores sistémicos
5. Histopatología
6. Sintomatología, diagnóstico, pronóstico y plan de tratamiento.
POBLACIÓN: Alumnos de 2do año de la Licenciatura de la Carrera de Cirujano Dentista.
Grupo: 2001 (Aproximadamente 46 alumnos)
DURACIÓN: 10 horas de clases presenciales
10 Clases de 1 hora
PROPÓSITOS: El alumno identificará detalladamente el proceso cariogénico, su vinculación con la ingesta y su impacto con la morbilidad bucodental, que influye en la práctica profesional del estomatólogo.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
Elaboración de un video sobre el tema caries dental elaborado en equipo por los alumnos.
Consulta de bibliotecas digitales.
Uso de internet.
Manejo de medios (banco de imágenes).
Obtención de imágenes propias.
Interacción con una plataforma educativa.
BIBLIOGRAFÍA Barrancos Mooney J. Operatoria Dental.3ª ed.Edit.Médica
Panamericana;2006
Seif Thomas R. Cariología, prevención diagnóstico y tratamiento contemporáneo de la caries dental. 1ª .Ed. Edit.
Actualidades Médico Odontológicas Latinoamericana;1997
Sturdervant MC.1ª . Ed.Arte y Ciencia de operatoria dental; Edit. Médica Panamericana.1986.
Situaciones de enseñanza
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA:
1.- Definición de la Caries Dental
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA:
El alumno identificará la definición de la caries dental.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS:
Habilidad A : Uso de internet
a. Como fuente de información y recursos
Justificación: El alumno identificará la definición de caries dental, diferentes sitios de internet de su preferencia así como en los siguientes libros:
Barrancos Mooney J. Operatoria Dental.3ª ed.Edit.Médica Panamericana;2006
Seif Thomas R. Cariología, prevención diagnóstico y tratamiento contemporáneo de la caries dental. 1ª .Ed. Edit. Actualidades Médico Odontológicas Latinoamericana;1997
Sturdervant MC.1ª . Ed.Arte y Ciencia de operatoria dental; Edit.
Médica Panamericana.1986.
Habilidad: E1.1 Inscripción al curso y reconocimiento del espacio de trabajo en el aula virtual.
Habilidad: E1.3 Comunicación. Participar en las diferentes herramientas comunicativas con su profesor.
Justificación: Para realizar estas actividades el alumno deberá darse de alta en el foro abierto para este fin y participar en el mismo.
RECURSOS Computadora con conexión a internet
Acceso a Bibliotecas digitales
Foro
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) 2 CLASES DE 1 HORA
PARA EL PROFESOR:
1.- En una sesión presencial el profesor mencionará la definición de caries dental.
2.- El profesor creará un foro en la plataforma Moodle con características de uso general con la suscripción de todos los alumnos.
3.- Intervenir para resolver dudas o ampliar la información en una sesión presencial posterior a la realización del foro por parte de los alumnos.
PARA EL ALUMNO:
1.- Los alumnos deberán asistir a una sesión presencial en la cual el profesor mencionará la definición de caries dental.
2.- Los alumnos recibirán instrucciones sobre su participación en el foro sobre “definición de caries dental”.
3.- Los alumnos expondrán todas su dudas sobre la realización de la actividad.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE (DURACIÓN)
INDEFINIDO
PARA EL PROFESOR:
1.- Revisar la participación de los alumnos en el foro.
PARA EL ALUMNO:
1. A partir de lo visto y entendido en la sesión presencial sobre la definición de caries dental el alumno tendrá que elaborar una definición propia del concepto de caries dental, así mismo deberá leer las de sus compañeros y hacer comentarios al respecto.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Participación en el foro de discusión.
FORMA DE EVALUACIÓN En caso de haber participado en el foro se tomará como una buena participación, en caso de no haber participado será considerada una mala participación.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA “Etiología de la Caries Dental”
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Que el alumno conozca las diferentes etiologías de la caries dental.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
Habilidad E1.2: Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno debe acceder al documento “etiología de la caries dental” en la plataforma Moodle.
RECURSOS 1.- Computadora con acceso a internet.
2.- “Etiología de la Caries Dental”disponible en la plataforma Moodle.
Bibliografía:
www.deltadent.es/blog/2009/07/15/cual-es-origen-caries-dentales/15 Jul 2009 – Origen de la caries dental:
3.- Cuaderno de la materia.
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
2 CLASES DE 1 HORA PARA EL PROFESOR:
1. Dar las indicaciones al alumno de consultar el documento “Etiología de la Caries Dental” y resolver un cuestionario.
2. Dar de alta en la plataforma Moodle el documento “Etiología de la Caries Dental”.
3. Intervenir para resolver dudas o ampliar información en sesión presencial posterior a la realización de la actividad por parte de los alumnos.
4. En una sesión presencial posterior a la realización de la actividad el profesor revisará el cuestionario en el cuaderno de los alumnos.
PARA EL ALUMNO:
1.- EN UNA PRIMERA SESIÓN PRESENCIAL LOS ALUMNOS RECIBIRÁN LAS INDICACIONES PARA CONTESTAR A UN CUESTIONARIO EN SU CUADERNO Y EXPONDRÁN SUS DUDAS.
2.- EN UNA SESIÓN PRESENCIAL POSTERIOR A LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD EL ALUMNO DEBERÁ PRESENTAR DE MANERA INDIVIDUAL Y EN SU CUADERNO SU CUESTIONARIO DEBIDAMENTE CONTESTADO.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN)
NO APLICA
PARA EL PROFESOR:
1.- Revisar el cuestionario contestado en línea.
PARA EL ALUMNO:
1.- El alumno deberá revisar y leer cuantas veces sea necesario el documento “Etiología de la Caries Dental”.
El documento se encuentra en la plataforma Moodle y su bibliografía es:
www.deltadent.es/blog/2009/07/15/cual-es-origen-caries-dentales/
15 Jul 2009 – Origen de la caries dental:
2.- Despues de haber leído el documento “Etiología de la Caries Dental” responde en tu cuaderno el siguiente cuestionario:
a) ¿Es la placa dentobacteriana un requisito en la formación de la caries dental?
b) La caries dental es una enfermedad multifactorial, ¿cuáles son esos factores?
c) ¿Cuáles son las características de la caries de biberón?
d) ¿Es la caries dental una enfermedad infectocontagiosa? ¿Por qué?
2. Forma de trabajo: Individual.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO: Revisión del cuestionario debidamente contestado en su cuaderno.
FORMA DE EVALUACIÓN La evaluación se realizará revisando el cuestionario contestado en el cuaderno, teniendo los siguientes valores cada pregunta:
Pregunta 1: 2 puntos si es contestada correctamente.
Pregunta 2: 3 puntos si es contestada correctamente
Pregunta 3: 2 puntos si es contestada correctamente.
Pregunta 4: 3 puntos si es contestada correctamente.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Clasificación de la Caries Dental
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Que el alumno identifique y conozca las diferentes clasificaciones de la Caries Dental.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales .
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno deberá editar (componer) una página web.
RECURSOS 1.- Computadora con acceso a internet.
2.- “Video_MireyaLiraRamírez.wmv.wmv http://youtu.be/jYGY!PrfysU
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
2 CLASES DE 1 HORA PARA EL PROFESOR:
1.- Dar de alta en la plataforma Moodle el video: “Video_MireyaLiraRamírez.wmv.wmv http://youtu.be/jYGY!PrfysU
2.- Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad
3.- Intervenir en resolver dudas o ampliar información en sesión presencial posterior a la realización de la actividad por parte de los alumnos.
4.- En una sesión presencial posterior a la actividad el profesor revisará en el cuaderno del alumno el reporte completo, tanto texto como el dibujo.
PARA EL ALUMNO:
1.- El alumno atenderá a las instrucciones dadas por su profesor sobre la actividad a realizar y expondrá sus dudas.
2.- En una sesión presencial posterior a la realización de la actividad el alumno presentará su reporte en su cuaderno.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE (DURACIÓN)
PARA EL PROFESOR:
No aplica.
PARA EL ALUMNO:
1.- El alumno reproducirá cuantas veces sea necesario el video: “Video_MireyaLiraRamírez.wmv.wmv http://youtu.be/jYGY!PrfysU
Para conocer y comprender la clasificación de la caries dental.
2.- En su cuaderno mencionará dicha clasificación y elabora un dibujo que explique cada una de ellas.
3.- Presentar su reporte en clase.
Forma de trabajo: Individual.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
Presentación y revisión de un reporte y un dibujo sobre la clasificación de la caries dental.
FORMA DE EVALUACIÓN
En el cuaderno se revisará tanto el reporte como el dibujo sobre la clasificación de la caries dental, teniendo un valor de 5 puntos cada uno en caso de que sean correctos.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Factores predisponentes de la caries dental:
Dieta Saliva, estructura dentaria, anomalías dentarias de posición, estructura, número y forma, higiene, iatrogenias, factores sistémicos.
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Que el alumno identifique los factores predisponentes de la caries dental.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
Habilidad: E1.5 Evaluar con Cuestionarios. Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permitan enviar y guardar adecuadamente las respuestas.
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno tendrá que contestar un cuestionario en la plataforma Moodle.
RECURSOS Computadora con acceso a internet
Video: “Video_MireyaLiraRamírez.wmv.wmv http://youtu.be/jYGY!PrfysU
Cuestionario en la plataforma Moodle:
1.- La caries dental es provocada por la relación que existe entre las bacterias, la ingesta de azucares y la falta de higiene:
Verdadero ( )
Falso ( )
2.- Mencione los componentes de la triada que explica la etiología de la caries dental:
3.- Porque la presencia de malposiciones dentarias es considerada una etiología de la caries dental:
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE (2 CLASES DE 1 HORA)
PARA EL PROFESOR:
1.- Crear un cuestionario con 3 preguntas y publicarlo en la plataforma Moodle.
2.- Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad.
3.- Intervenir para resolver dudas o ampliar la información en sesión presencial posterior a la realización de las actividades por los alumnos.
PARA EL ALUMNO:
1.- En una sesión presencial el alumno recibirá las instrucciones por parte del profesor sobre la actividad que realizará.
2.- Expondrá sus dudas al respecto de la actividad por realizar.
ACTIVIDADES EXTRACLASE (DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1.- Revisar las respuestas de cada alumno una vez contestado el cuestionario .
PARA EL ALUMNO:
1.- El alumno reproducirá el video: “Video_MireyaLiraRamírez.wmv.wmv http://youtu.be/jYGY!PrfysU
Cuantas veces sea necesario.
2.- El alumno contestará las 3 preguntas del cuestionario basado en la información contenida en el video sobre caries dental, para ello:
A) Haz clic sobre el botón “comenzar”
B) Introduce la respuesta de cada reactivo según se te solicite.
C) A medida que respondas cada reactivo haz clic en el botón “enviar” para verificar tu respuesta.
D) Al terminar de responder a todos los reactivos, haz clic en el botón “enviar todo y terminar”
E) Forma de trabajo: Individual.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Cuestionario resuelto en linea.
FORMA DE EVALUACIÓN
Se calificará el cuestionario resuelto en linea.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
“Sintomatología, diagnóstico, pronóstico y tratamiento de la Caries Dental”
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Que el alumno identifique la sintomatología de la caries dental para que pueda diagnosticar tratar y dar un pronóstico de la misma.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS
E2.2 Participar en actividades colaborativas: wiki
RECURSOS Wiki
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASES
2 CLASES DE 1 HORA PARA EL PROFESOR:
1.- Dar de alta en la plataforma Moodle la wiki
2.- Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad.
3.- Intervenir para resolver dudas o ampliar la información en sesión presencial posterior a la realización de la actividad por parte de los alumnos.
PARA EL ALUMNO:
1.- En una sesión presencial los alumnos recibirán las indicaciones para la realización de la actividad.
2.- Los alumnos formarán 5 equipos y expondrán todas sus dudas respecto a la actividad a realizar.
ACTIVIDADES EXTRACLASE PARA EL PROFESOR :
1.- Revisar el contenido de la wiki elaborado por cada equipo de trabajo y en caso necesario hacer una retroalimentación de la misma.
PARA EL ALUMNO:
1.- Los equipos elaborarán una wiki que contenga la sintomatología el diagnóstico, pronóstico y tratamiento de la caries dental.
2.- Subirán su wiki a la plataforma Moodle en un tiempo no mayor a 5 dias.
Forma de trabajo: colaborativo.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Wiki subida a la plataforma Moodle.
FORMA DE EVALUACIÓN Se revisará el archivo subido a la plataforma Moodle y si cumple con los requisitos solicitados será una buena participación, de lo contrario no.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
CARIES DENTAL
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA: Que el alumno identifique el proceso de la caries dental.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS Habilidades:
A. Uso de internet
Aa2.3Consulta de bibliotecas digitales
Justificación: Para llevar a cabo esta actividad el alumno consultará en las bibliotecas digitales el concepto de caries dental, su etiología, clasificación, factores predisponentes, así como la sintomatología, diagnóostico, pronóstico, tratamiento y prevención de la caries dental.
Ac2.3 Creación y publicación de videos
Justificación: Para esta actividad el alumno elaborará en equipo un video que incluya la información de la caries dental.
D.Manejo de medios
Da.1.2 Hace uso de los bancos de imágenes
Da.1.6 Hace uso de software para la edición de imágenes
Da.2.2 Emplea dispositivos moviles para generar sus propias imágenes
Db.1.2 Hace uso de los bancos de sonidos disponibles en la red
Db.3.1 Hace uso de software para la creación y edición de audio
Db.3.2 Mezcla voz, música y efectos especiales en la edición de archivos de audio.
Dc.3.1 Hace uso de software para la creación y edición de video
Justificación: Para realizar esta actividad el alumno deberá generar un video sobre el tema “Caries dental”
RECURSOS Computadora con acceso a internet
Bibliotecas digitales
Cámaga digital
Software para edición de imágenes
Software para edición de audio
Software para edición de video
Computadora portatil
Cañon
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
2 CLASES DE 1 HORA PARA EL PROFESOR:
1.- El profesor indicará al grupo que se divida en 5 equipos.
2.- El profesor dará las instrucciones sobre la realización del video sobre caries dental, explicará los pasos a seguir: Los equipos obtendrán imágenes sobre la caries dental, que ejemplifiquen la definición, las distintas clasificaciones, la etiología, los factores predisponentes, así como la sintomatología, el diagnóstico, el pronóstico y el tratamiento. Es importante señalar que el video no debe de durar mas de 5 minutos.
3.- El profesor proporcionará una cuenta de correo eletrónico para aclaración de dudas sobre la actividad a realizar: mireyalira@live.com.mx
4.- En una segunda sesión los equipos presentarán su video al resto del grupo.
PARA EL ALUMNO:
1.- Recibirá las instrucciones sobre la creación de 5 equipos y elaboración del video.
2.- Los alumnos expondrán todas sus dudas al respecto.
ACTIVIDADES EXTRACLASE PARA EL PROFESOR:
1.- El profesor atenderá a las dudas que los alumnos le planteén vía correo electrónico.
PARA EL ALUMNO:
1.- Trabajará de manera colaborativa en la elaboración de el video sobre la caries dental. Obtendrá sus imágenes desde bancos de imágenes disponibles en sitios de su preferencia en internet o bien obtendrán sus propias imágenes con una cámara digital las mismas que podrá modificar o ajustar con un software de edición de imágenes como puede ser picnik. Los alumnos harán uso de los editores de audio para narrar sus videos así como para musicalizarlos y hacer efectos de sonido en los mismos, por ultimo producirán un video con ayuda de un editor que puede ser windows movie maker , recordando que es importante citar al final los créditos necesarios.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Elaboración de un video sobre el tema de caries dental.
FORMA DE EVALUACIÓN Se revisará si el contenido del video coincide con lo solicitado por el profesor.
sábado, 18 de febrero de 2012
Anteproyecto didáctico
Módulo 1. Aplicaciones educativas de las TIC
Anteproyecto didáctico
NOMBRE DEL PROFESOR C.D. Mireya Lira Ramírez
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Licenciatura en Cirujano Dentista
ASIGNATURA Operatoria Dental I (2º año )
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS Unidad XI Caries Dental
1. Definición
2. Etiología
3. Clasificaciones
4. Factores predisponentes
4.1 Dieta
4.2 Saliva
4.3 Estructura Dentaria
4.4 Anomalías dentarias de posición, estructura, número y forma.
4.5 Higiéne
4.6 Iatrogenias
4.7 Factores sistémicos
5. Histopatología
6. Sintomatología, diagnóstico, pronóstico y tratamiento.
POBLACIÓN Alumnos de segundo año de la Carrera de Cirujano Dentista de la UNAM (46 alumnos)
DURACIÓN 4 horas
4 clases de 1 hora
PROPÓSITOS El alumno: Identificará detalladamente el proceso cariogénico, su vinculación con la ingesta y su impacto sobre la morbilidad bucodental, que influye en la práctica profesional del estomatólogo.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA Exposición de temas por parte de los alumnos mediante presentaciones electrónicas.
Consulta de bibliotecas digitales para la búsqueda de términos relacionados con la caries dental.
BIBLIOGRAFÍA Barrancos Mooney J. Operatoria Dental.3ª ed.Edit.Médica
Panamericana;2006
Seif Thomas R. Cariología, prevención diagnóstico y tratamiento
contemporáneo de la caries dental. 1ª .Ed. Edit.
Actualidades Médico Odontológicas Latinoamericana;1997
Sturdervant MC.1ª . Ed.Arte y Ciencia de operatoria dental; Edit.
Médica Panamericana.1986.
Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Caries Dental
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA El alumno identificará el proceso y características de la caries dental.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS HABILIDAD: A. Uso de internet
a.Como fuente de información y recursos
Aa.1.1 Localización de información específica en un sitio de internet
JUSTIFICACIÓN: Los alumnos investigarán las diferentes definiciones de caries dental que se manejan en sitios de internet, así como la clasificación de la caries dental, los factores predisponentes, y la sintomatología de la misma (diagnóstico, pronóstico y tratamiento)
Aunque es una habilidad que los alumnos ya manejan bien, el objetivo es que aprendan a buscar de manera más efectiva los conceptos que se requieren usando las palabras “clave”, teniendo que comparar y elegir las que mejor expliquen lo que se pide y que a su vez sean fácilmente comprendidas por sus compañeros de clase ante los cuales expondrán su trabajo.
HABILIDAD: Aa2.3 Consulta de bibliotecas digitales.
JUSTIFICACIÓN: Los alumnos buscarán en las bibliotecas digitales términos relacionados con la unidad de caries dental y se familiarizarán con los mismas. Esto les ayudará a conocer los medios con los que cuentan en la Universidad y a saber explotarlos de manera productiva.
HABILIDAD: D Manejo de Medios (imagen)
Da.1.2.Hace uso de los bancos de imágenes
JUSTIFICACIÓN: Buscar en los bancos de imágenes de Odontología las que muestren imágenes que ayuden a entender mejor la clasificación de la caries dental y la histopatología de la misma.
HABILIDAD: Da.2.2. Emplea dispositivos móviles para generar sus propias imágenes, celular, Ipod o cámara digital.
Justificación: Que el alumno busque casos clínicos en los que muestre por medio de fotografías a pacientes ejemplos de anomalías dentarias, de posición, estructura, número y forma.
Habilidad C: Presentación de información y procesamiento de datos
b. Presentador
cb.1.1 Trabajar con presentaciones (crear, abrir, guardar presentación)
cb.1.2 Diapositivas (plantillas de diseño, color de fondo
cb.1.3 Integración de varios elementos en una diapositiva (texto, viñetas, tablas, gráficos)
cb.1.4 Edición de diapositivas
cb.1.8 Objetos gráficos
Justificación: Los alumnos elaborarán una presentación en power point para mostrar los aspectos de la caries dental, incluyendo texto, imágenes y fotografías.
RECURSOS Y MATERIALES - Computadora con conexión a internet
- Excel
- power point
- cámara digital
- memoria usb o C.D.
- computadora móvil
- proyector
- pacientes que reunan las características requeridas.
- Una Clínica para poder citar a los pacientes para tomarles fotografías. Historias Clínicas con la firma de autorización del paciente para poder realizarle la toma de fotografías y exhibirlas en una situación de enseñanza.
- Presentación de power point
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. Clase 1: El Profesor presentará el tema de caries dental: definición etiología clasificación, factores predisponentes, (dieta, saliva, estructura dentaria, anomalías dentarias de posición, estructura, número y forma, higiene, iatrogenias, factores sistémicos )histopatología, sintomatología (diagnóstico, pronóstico y plan de tratamiento)
2. El profesor dividirá al grupo para formar equipos de 8 integrantes y un equipo de 6 integrantes y se les asignará un tema a cada uno quedando de la siguiente manera:
Equipo 1: Definición de caries dental.
Equipo 2: Etiología de la caries dental.
Equipo 3: Clasificaciones de la caries dental.
Equipo 4: Factores predisponentes de la caries dental (dieta,saliva,estructura dentaria, anomalías dentarias de posición, estructura, numero y forma) higiene, iatrogenias, factores sistémicos.
Equipo 5: Histopatología.
Equipo 6: Sintomatología, diagnóstico, pronóstico y tratamiento.
3. Clases 2, 3 y 4. El profesor coordinará las presentaciones de los temas por parte de los equipos.
PARA EL ALUMNO:
1. Clase 1: Formulará sus dudas sobre las instrucciones para realizar las presentaciones.
2. Organizarán los equipos de trabajo.
3. Presentará su tema en power point.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. Revisión previa de las presentaciones a través del correo electrónico del profesor, 15 días antes de la presentación.
2. Corrección de las presentaciones.
PARA EL ALUMNO:
Cada equipo participante elaborará el tema que se le asigno, siendo así:
1. EQUIPO 1: Tema: “Definición de caries”.Revisará en diferentes sitios de internet de su preferencia las distintas definiciones de caries dental, desde la más antigua hasta la más moderna, realizarán una presentación breve en power point. Recordar citar y dar crédito a los sitios de internet consultados.
2. EQUIPO 2: Tema “Etiología de la caries” Buscarán en las bibliotecas digitales de su preferencia los libros antes citados los conceptos de etiología de la caries que maneja cada uno de ellos para compararlos entre si y hacer una sola clasificación. Realizarán una breve presentación en power point.
3. EQUIPO 3: Tema “Clasificación de la caries”. Buscarán en diferentes sitios de internet de su preferencia la clasificación de la caries y hará uso de los bancos de imágenes para poder ejemplificarlo mejor.Hará una presentación en power point. Dar crédito a los sitios consultados.
4. EQUIPO 4: Tema “Factores predisponentes” Buscarán en sitios de internet de su preferencia estos factores y lo complementara con el uso de fotografías tomadas por ellos mismos a sus pacientes (previa autorización firmada de los pacientes para hacer uso de ellas exhibiéndolas en clase)en una presentación de power point. Recordar dar los créditos a los sitios consultados.
5. EQUIPO 5: Tema “Histopatología de la caries” Investigará en bibliotecas digitales de su preferencia en el libro Barrancos Mooney antes citado el tema, incluyendo las imágenes necesarias . Recordar dar los créditos a los sitios consultados.
6. EQUIPO 6: Tema “Sintomatología de la caries” .Investigará en sitios de internet de su preferencia la sintomatología, diagnóstico, pronóstico y tratamiento de la caries dental exponiéndolo en una presentación de power point. Recordar dar los créditos a los sitios consultados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Presentación electrónica en power point sobre cada uno de los subtemas incluyendo texto, imágenes y fotografías.
Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 2
Nota: Esta situación de enseñanza se diseñará cuando curse el módulo 2.
De acuerdo con la unidad temática que eligió en el anteproyecto del Módulo 1, diseñe una situación de enseñanza centrada en el uso de herramientas colaborativas Web 2.0 y/o el uso de Internet como medio de acceso a la información, que pueda insertar y enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de las herramientas colaborativas y las busquedas en Internet.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
CARIES DENTAL
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA UNIDAD XI Caries Dental
SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO TECNOLÓGICO ELEGIDO Uso de la búsqueda en Internet para realizar la presentación en power point sobre el contenido de la Unidad de Caries Dental.
Que los alumnos conozcan y se familiaricen con las Bibliotecas Digitales que ofrece la UNAM para buscar artículos en Revistas relacionadas con el tema.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS A. Uso de Internet
a.Como fuente de Información y Recursos
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información Obtenida.
Aa2.3 Consulta de Bibliotecas Digitales
JUSTIFICACIÓN: Que los alumnos hagan búsquedas en Internet más específicas y eficientes con la ayuda del uso de las palabras clave: “Caries Dental”
A .Uso de Internet
b. Como medio de Comunicación
Ab1.1 Uso del correo electrónico. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje
Ab1.2 Uso del chat para discutir en tiempo real. Distinción de contextos comunicativos. Uso adecuado del lenguaje
Ab1.3 Uso seguro de redes sociales
Ab 2.1 Uso de grupos (google groups) con fines de estudio
JUSTIFICACIÓN: Que los alumnos utilicen tanto el correo electrónico como el chat y las redes sociales con fines exclusivamente educativos para apoyarse en la preparación de su presentación de power point. Que se apoyen en google docs para elaborar la misma.
RECURSOS Y MATERIALES Computadora con conexión a internet
Excel
power point
cámara digital
memoria usb o C.D.
computadora móvil
proyector
pacientes que reunan las características requeridas.
Una Clínica para poder citar a los pacientes para tomarles fotografías. Historias Clínicas con la firma de autorización del paciente para poder realizarle la toma de fotografías y exhibirlas en una situación de enseñanza
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(1 HORA) PARA EL PROFESOR:
1. Clase 1: El Profesor presentará el tema de caries dental: definición etiología clasificación, factores predisponentes, (dieta, saliva, estructura dentaria, anomalías dentarias de posición, estructura, número y forma, higiene, iatrogenias, factores sistémicos )histopatología, sintomatología (diagnóstico, pronóstico y plan de tratamiento)
2. El profesor dividirá al grupo para formar 5 equipos de 8
integrantes y 1 equipo de 6 integrantes y se les asignará un tema a cada uno quedando de la siguiente manera:
Equipo 1: Definición de caries dental.
Equipo 2: Etiología de la caries dental.
Equipo 3: Clasificaciones de la caries dental.
Equipo 4: Factores predisponentes de la caries dental (dieta,saliva,estructura dentaria, anomalías dentarias de posición, estructura, numero y forma)higiene, iatrogenias, factores sistémicos.
Equipo 5: Histopatología.
Equipo 6: Sintomatología, diagnóstico, pronóstico y tratamiento.
3. Clases 2, 3 y 4. El profesor coordinará las presentaciones de los temas por parte de los equipos.
PARA EL ALUMNO:
Clase 1: Formulará sus dudas sobre las instrucciones para realizar las presentaciones.
Organizarán los equipos de trabajo.
Presentará su tema en power point.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. Revisión previa de las presentaciones a través del correo electrónico del profesor.
2. Corrección de las presentaciones.
PARA EL ALUMNO:
Cada uno de los integrantes de los equipos creará una dirección de correo electrónico en gmail para poder tener acceso a google docs e ir trabajando a distancia cada uno de los temas que le correspondan.
Abrirán una cuenta en facebook de uso exclusivamente académico para ir comentando los avances de sus presentaciones y mantener contacto entre los miembros de su equipo y conmigo como Coordinadora del grupo.
El objetivo de esto es que los alumnos sepan que hay otras formas de trabajar en equipo, y que se familiaricen con ella. Les servirá para aprender a estar comunicados de una manera efectiva y algo importante es que lo podrán hacer sin tener que reunirse físicamente. Cada quien puede trabajar a su ritmo y en sus tiempos disponibles.
1. EQUIPO 1: Tema: “Definición de caries”.Revisará en diferentes sitios de internet usando las palabras clave: “caries dental” las distintas definiciones de caries dental, desde la más antigua hasta la más moderna, realizarán una presentación breve en power point. *Recordar citar y dar crédito a los sitios de internet consultados.
2. EQUIPO 2: Tema “Etiología de la caries” Consultarán en las
bibliotecas digitales de la UNAM o alguna otra de su preferencia los siguientes libros:
- Seif Thomas R. Cariología, prevención diagnóstico y tratamiento contemporáneo de la caries dental. 1ª .Ed.Edit. ---Actualidades Médico Odontológicas Latinoamericana;1997
- Barrancos Mooney J. Operatoria Dental.3ª ed.Edit.Médica Panamericana;2006
- Sturdervant MC.1ª .Ed.Arte y Ciencia de operatoria dental; Edit. Médica Panamericana.1986.
Buscarán los conceptos de etiología de la caries que maneja cada uno de ellos para compararlos entre sí y hacer una sola clasificación. Realizarán una breve presentación en power point.
3. EQUIPO 3: Tema “Clasificación de la caries”. Buscarán en diferentes sitios de internet la clasificación de la caries y hará uso de los bancos de imágenes para poder ejemplificarlo mejor. Hará una presentación en power point. *dar crédito a los sitios consultados.
4. EQUIPO 4: Tema “Factores predisponentes” Buscarán en sitios de internet los estos factores y lo complementará con el uso de fotografías tomadas por ellos mismos a sus pacientes (previa autorización firmada de los pacientes para hacer uso de ellas exhibiéndolas en clase)en una presentación de power point. *recordar dar los créditos a los sitios consultados.
5. EQUIPO 5: Tema “Histopatología de la caries” Investigará en bibliotecas digitales de la UNAM o alguna otra de su preferencia el libro Barrancos Mooney antes citado el tema, incluyendo las imágenes necesarias . *recordar dar los créditos a los sitios consultados.
6. EQUIPO 6: Tema “Sintomatología de la caries” .Investigará en los diferentes sitios de internet la sintomatología, diagnóstico, pronóstico y tratamiento de la caries dental exponiéndolo en una presentación de power point.*recordar dar los créditos a los sitios consultados.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Previa a la presentación en power point los alumnos aprenderán a “comunicarse a distancia”por medio de los diferentes recursos tecnológicos como lo son el facebook, el correo electrónico y en especifico el uso de google docs para poder realizar de manera conjunta su presentación en power point.
La forma de evaluación será durante la presentación en power point, pienso realizar un cuestionario al grupo y si las respuestas que den son buenas, pensaré que funcionó el método.
Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 3
Nota: Esta situación de enseñanza se diseñará cuando curse el módulo 3.
De acuerdo con la UNIDAD TEMÁTICA que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo I, genere una situación de enseñanza centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo III está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
SELECCIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO (FOTO FIJA, VIDEO O PODCAST).
MOMENTO EN QUE SE EMPLEARÁ EL RECURSO: INICIO, DESARROLLO O CIERRE DEL TEMA DENTRO DE SU PROYECTO INICIAL.
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
JUSTIFICACIÓN:
HABILIDAD:
JUSTIFICACIÓN:
RECURSOS Y MATERIALES
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. 2. 3.
PARA EL ALUMNO:
1. 2. 3.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN: ) PARA EL PROFESOR:
1. 2. 3.
PARA EL ALUMNO:
1. 2. 3.
EVIDENCIAS DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Situaciones de enseñanza con uso de TIC del módulo 4
Nota: Estas situaciones de enseñanza las diseñará cuando curse el módulo 4.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
JUSTIFICACIÓN DEL USO DE MOODLE EN SU ASIGNATURA
SECCIONES QUE CONFORMAN LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Instrucción: Redacte un cuadro por cada herramienta seleccionada.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
JUSTIFICACIÓN:
RECURSOS Y MATERIALES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN:) PARA EL PROFESOR:
1. 2. 3.
PARA EL ALUMNO:
1. 2. 3.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
JUSTIFICACIÓN:
RECURSOS Y MATERIALES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. 2. 3.
PARA EL ALUMNO:
1. 2. 3.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
JUSTIFICACIÓN:
RECURSOS Y MATERIALES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. 2. 3.
PARA EL ALUMNO:
1. 2. 3.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
JUSTIFICACIÓN:
RECURSOS Y MATERIALES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. 2. 3.
PARA EL ALUMNO:
1. 2. 3.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS HABILIDAD:
JUSTIFICACIÓN:
RECURSOS Y MATERIALES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. 2. 3.
PARA EL ALUMNO:
1. 2. 3.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO
Instrucciones: Copie y pegue aquí la tabla con la información que redacto en el anteproyecto del módulo 1, al finalizar borre las leyenda y continúe con lo indicado en la siguiente página.
Situación de enseñanza con uso de TIC
Módulo 2. TIC para el trabajo colaborativo y el acceso a la información
De acuerdo con la unidad temática que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo 1, diseñe una situación de enseñanza centrada en el uso de herramientas colaborativas Web 2.0 y/o el uso de Internet como medio de acceso a la información, que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de Internet y de las herramientas colaborativas.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO TIC SELECCIONADO
HABILIDADES DIGITALES
DURACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE EN EXTRA CLASE
RECURSOS
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE PARA EL PROFESOR:
4.
5. 6.
PARA EL ALUMNO:
4. 5. 6.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO:
ACTIVIDADES EXTRA CLASE PARA EL PROFESOR:
3. 4. 5.
PARA EL ALUMNO:
1. 2. 3.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Situación de enseñanza con uso de TIC
Módulo 3. Uso estratégico de medios en situaciones de enseñanza
Nota: Esta situación de enseñanza se diseñará cuando curse el módulo 3.
De acuerdo con la unidad temática que eligió para el desarrollo del anteproyecto en el Módulo 1, genere una situación de enseñanza centrada en el manejo de medios que pueda insertar y enriquecer el proceso de aprendizaje de sus alumnos.
Recuerde que este módulo está enfocado a fomentar las habilidades y el uso reflexivo y ético de los recursos audiovisuales.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
JUSTIFICACIÓN DEL RECURSO TIC SELECCIONADO
HABILIDADES DIGITALES
DURACIÓN EN EL SALÓN DE CLASE EN EXTRA CLASE
RECURSOS
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE PARA EL PROFESOR:
4.
5. 6.
PARA EL ALUMNO:
4. 5. 6.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO:
ACTIVIDADES EXTRA CLASE PARA EL PROFESOR:
4. 5. 6.
PARA EL ALUMNO:
4. 5. 6.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Situación de enseñanza con uso de Moodle
Módulo 4. Moodle para profesores
Nota: Esta situación de enseñanza se diseñará cuando curse el módulo 4.
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA “CARIES DENTAL”
UNIDAD Y TEMA ELEGIDO EN EL QUE SE INSERTA LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA UNIDAD XI “CARIES DENTAL”
JUSTIFICACIÓN DEL USO DE MOODLE EN SU ASIGNATURA Elegí la modalidad b-learning ya que de esta manera puedo complementar muy bien la comprensión del tema de Caries Dental, siendo este un problema de salud pública muy frecuente en nuestro país y ante el cual los alumnos se enfrentan todos los días en su práctica. Además de que el tema resulta ser muy atractivo para desarrollarse con las nuevas tecnologías pues podemos utilizar imágenes y video para explicar sus causas y sus efectos en los dientes.
SECCIONES QUE CONFORMAN LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Unidad XI Caries Dental
1. Definición
2. Etiología
3. Clasificaciones
4. Factores predisponentes
4.1 Dieta
4.2 Saliva
4.3 Estructura Dentaria
4.4 Anomalías dentarias de posición, estructura, número y forma.
4.5 Higiéne
4.6 Iatrogenias
4.7 Factores sistémicos
5. Histopatología
Sintomatología, diagnóstico, pronóstico y tratamiento.
Instrucción: A partir de la siguiente página redacte un cuadro por cada herramienta seleccionada.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Definición de la caries Dental (Actividad 1)
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD CARIES DENTAL
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Foro
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Proporcionar a los alumnos un espacio adecuado para que hagan comentarios sobre lo visto en la sesión presencial respecto al concepto de caries dental con la finalidad de con la información recibida mencionen una definición elaborada por ellos mismos.
HABILIDADES DIGITALES E1.2 Comunicación
DURACIÓN El foro estará abierto 2 dias.
RECURSOS No aplica
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
1. Crear un foro en la plataforma Moodle con características de uso general con la suscripción de todos los alumnos.
2. Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad.
3. Intervenir para resolver dudas o ampliar la información en una sesión presencial posterior a la realización del foro por parte de los alumnos.
PARA EL ALUMNO:
Descripción: El alumno tendrá que elaborar una nueva definición de caries dental según lo que él comprendió en la sesión presencial.
Instrucciones:
Después de haber asistido a la sesión presencial en la cual se abordó el tema de la definición de la caries dental, el alumno deberá integrar una nueva definición así como leer las opiniones de sus compañeros sobre el tema y en caso de que lo consideren necesario hacer sus comentarios sobre las mismas.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Participación en el foro de discusión.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Etiología de la caries dental” (Actividad 2)
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD CARIES DENTAL
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Editar (Componer una página web)
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Dar acceso al alumno al documento “etiología de la caries dental” en la plataforma moodle.
HABILIDADES DIGITALES E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos materiales.
DURACIÓN No aplica.
RECURSOS “Etiología de la caries Dental” disponible en la plataforma moodle.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
1. Dar de alta en la plataforma moodle el documento “etiología de la caries dental.
2. Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad.
3. Intervenir para resolver dudas o ampliar información en sesión presencial posterior a la realización de la actividad por parte de los alumnos.
PARA EL ALUMNO:
El alumno revisará el documento “etiología de la caries dental” que se encuentra en la plataforma moodle cuantas veces sea necesario para familiarizarse con las diferentes causas de la caries dental.
Instrucciones:
Revisa y lee cuantas veces lo necesites el documento “etiología de la caries dental” ubicado en la plataforma moodle y en tu cuaderno responde la siguientes preguntas:
1.- Es la placa un requisito en la formación de la caries dental?
2.- La caries dental es una enfermedad multifactorial, cuales son estos factores?
3.- Cuales son las características de la caries de biberón?
4.- Es la caries dental una enfermedad infectocontagiosa? ¿Por qué?
Forma de Trabajo
Individual
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Revisión de las respuestas a las preguntas en el cuaderno del alumno.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Clasificación de la Caries Dental (Actividad 3)
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD CARIES DENTAL
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Editar (componer) Una página web.
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Dar acceso al estudiante al video: Video_MireyaLiraRamírez.wmv.wmv http://youtu.be/jYGY1PrfysU
HABILIDADES DIGITALES E1.2 Contenido. Localizar, descargar y utilizar recursos y materiales .
DURACIÓN No aplica.
RECURSOS Clasificación de la Caries Dental, disponible en: http://youtube/jYGY1PrffysU Video_MireyaLira Ramírez.wmv.wmv
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
1. Dar de alta en la plataforma Moodle el video “Video_MireyaLiraRamírez.wmv.wmv http://youtu.be/jYGY!PrfysU
2. Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad.
3. Intervenir para resolver dudas o ampliar informaciones en sesión presencial posterior a la realización de la actividad por parte de los alumnos.
PARA EL ALUMNO:
DESCRIPCIÓN:
1. El alumno reproducirá el video “Video_MireyaLiraRamírez.wmv.wmv http://youtu.be/jYGY!PrfysU cuantas veces sea necesario para conocer y comprender la clasificación de la caries dental .
2. En tu cuaderno menciona dicha clasificación y elabora un dibujo que explique cada una de ellas.
3. Presenta tu reporte en clase.
Forma de trabajo
Individual
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Presentación y revisión de la clasificación de la caries dental .
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Factores predisponentes de la Caries Dental (Actividad 4)
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD CARIES DENTAL
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Cuestionario
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Evaluar el aprendizaje sobre los factores predisponentes de la Caries Dental
HABILIDADES DIGITALES Evaluación con cuestionario.
Utilizar de manera correcta los diferentes dispositivos que permiten enviar y guardar adecuadamente las respuestas.
DURACIÓN El cuestionario estará abierto 3 dias.
RECURSOS Cinco reactivos de diferentes clases.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
1. Crear las 5 preguntas del cuestionario y editarlas y publicarlas en la plataforma Moodle.
2. Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad.
3. Revisar las respuestas de cada alumno una vez contestado el cuestionario.
4. Intervenir para resolver las dudas o ampliar la información en sesión presencial posterior a la realización de las actividades por parte de los alumnos.
PARA EL ALUMNO:
Descripción
El alumno contestara las 5 preguntas basadas en la información contenida en el video de la actividad 3 sobre Caries Dental.
Instrucciones
1. Con base en la información del video sobre la caries dental utilizado en la actividad 3 contesta el siguiente cuestionario. Para ello:
2. Haz clic sobre el botón “comenzar”
3. Introduce la respuesta de cada reactivo según se te solicite.
4. A medida que respondas cada reactivo haz clic en el botón “enviar” para verificar tu respuesta.
5. Al terminar de responder todos los reactivos , haz clic en el botón enviar todo y terminar”
Forma de trabajo
Individual
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Cuestionario resuelto en línea.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Sintomatología, diagnóstico pronóstico y tratamiento de la Caries Dental” (Actividad 5)
SECCIÓN ESPECÍFICA EN LA QUE SE INSERTA LA ACTIVIDAD “CARIES DENTAL”
HERRAMIENTA DE MOODLE SELECCIONADA Elaboración de una Wiki
PROPÓSITO DE LA HERRAMIENTA Que el alumno elabore una wiki en donde se incluya la sintomatología, diagnóstico, pronóstico y tratamiento de la Caries Dental.
HABILIDADES DIGITALES E1.4 Actividades y tareas. Envío de archivos y recepción de comentarios por parte del profesor.
DURACIÓN 5 dias.
RECURSOS Ninguno.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD PARA EL PROFESOR:
Dar de alta en la plataforma Moodle la wiki.
Redactar las instrucciones correspondientes a la actividad.
Intervenir para resolver dudas o ampliar la información en sesión presencial posterior a la realización de la actividad por parte de los alumnos.
PARA EL ALUMNO:
Descripción
Los alumnos elaborarán dentro de las tareas una wiki en la cual elaborarán un documento que contenga la sintomatología, diagnóstico, pronóstico y tratamiento de la Caries Dental.
Instrucciones
En trabajo en equipos de 5 integrantes cada uno harán una wiki que contenga la sintomatología, el diagnóstico, pronóstico y el tratamiento.
Subirán su wiki a la plataforma moodle en un tiempo de no más de 5 días.
Forma de Trabajo
Colaborativo
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Wiki subida a la plataforma moodle.
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